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CONCLUSIONES Y VALORACION

                                         


CONCLUSIONES:

• una vez finalizado este trabajo se puede concluir que este tipo de herramientas son bastante interesante realizarlas ya que le ayudan a reforzar el conocimiento por que al ir alimentándolo se va repasando temas que son de suma importancia.
• las diferentes herramientas que se usaron durante el transcurso de la asignatura fueron bastante accesibles y fáciles de usar con metodologías diferentes que no dejaron que la materia se volviera monótona. 
•  en general toda la materia me gusto, por su metodología, herramientas de aprendizaje, y la forma como se podía abordar los diferentes temas y situaciones que se pueden llegar a presentar en la carrera profesional.  

PREGUNTAS ORIENTADORAS

PARA FINALIZAR...............................


Con la finalidad de la asignatura es importante resaltar lo aprendido resalta la metodología de la docente ya que el construir conocimiento me favoreció ya que día a día puede ir aclarando mis dudas e inquietudes. por ende la finalidad de estas preguntas

• ¿Qué actividades del curso influyeron más en mi aprendizaje?

RESPUESTA: sin duda cada actividad fue constructiva y de cada una aprendí algo, pero resalto los ensayos ya que me ayudaron a ser mas técnica y enriquecer mi conocimiento, adicional ya se con mas claridad como generar un ensayo y aplicarlo a mi vida laboral, también me ayudo mucho, los trabajos de orientación vocacional y escuela de padres ya que en mi vida profesional anhelo ser psicóloga educativa. 

• ¿Qué gané con cada actividad?

RESPUESTA; con la elaboracion de cada actividad, gane conocimiento, trabajo en grupo, como socializar referente a un tema, elaborar esquemas que me sean mas fáciles para mi auto aprendizaje. 

• ¿De qué manera las discusiones que tuve con el grupo y la Tutora cambiaron mis puntos de vista sobre el tema?

RESPUESTA: mas que cambiar mi punto de vista con referencia a los temas que se trataron me contribuyeron e hicieron un cambio positivo en mi forma de pensar ya que fueron muchas las dudas que puede aclarar y sobretodo la temática de la docente me ayudo mucho a la "construcción de conocimiento" como ella no lo planteaba siempre.

 

• ¿Qué contribuciones hice yo al curso?

RESPUESTA: la contribución que hice al curso fue conocimiento en los trabajos de grupos, la escuela de padres que ami criterio fue bien. 

 

• ¿Cuál es mi nivel de competencia en el  curso de Psicología educativa?

RESPUESTA: Mi nivel de competencia es es bueno en el transcurso del curso aprendí mucho y aporte mis conocimientos, adicional como todo ser humano hay dudas pero si no las aclaro nunca sabre en que nivel competir

AUTOEVALUACION

a mi criterio es interesante auto evaluarse ya que uno comienta a ser mas objetivo, aunque es un poco dificil calificase a si mismo,sin embargo  es un proceso que nos ayuda a ser unos excelentes profesionales

AUTOEVALUACION

ANDREA ALFONSO VALERO

I.D. 263590

TUTOR:

  LIDDA MARYORY RINCON

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA

BOGOTÁ D.C.

2016

1.      Autoevalúa tanto cualitativamente como cuantitativamente las habilidades adquiridas y debilidades encontradas y por fortalecer en el desarrollo de la escuela  padres.

RESPUESTA: Con la elaboración de la escuela de padres pude identificar fortalezas y debilidades que como estudiante de psicología tengo pero sin dudar que en el campo profesional podre reforzar o modificar las cuales son:

CUALITATIVO

DEBILIDADES: inseguridades, muchas dudas de cómo abordar el tema ya que el campo de la educación es bastante enriquecedor pero también se debe manejar de manera responsable ya que no solo se trabaja con docentes sino con la comunidad educativa, en cuanto al tiempo considero que es reducido pero al aplicarlo en la vida laborar debe ser más estructurado y con un orden

FORTALEZAS: compromiso, dedicación, cooperación, vocación, sé que me gustaría desempeñarme como psicóloga educativa

2.       Autoevalúa tanto cualitativamente como cuantitativamente las habilidades adquiridas y debilidades encontradas y por fortalecer en el desarrollo del curso de Psicología.

RESPUESTA: CUANTITATIVAS

DEBILIDADES: considero que falta de tiempo para abordar los temas por cosas que se salen de las manos por parte de la docente, a nivel personal considero que me falto ser más dedicada y constante para la formación y construcción de mi conocimiento.

FORTALEZAS:

Infinitas ya que la información la tenía brindada por parte de la docente tales como lecturas, textos, dinámicas, etc.

La construcción de conocimientos fue enriquecedora aprendí a cómo abordar temas relacionados con el papel que desempeña un psicólogo educativo

ESCUELA DE PADRES.....

ESCUELA DE PADRES:me permite planificar, estructurar y desarrollar una serie de talleres y/o actividades que permiten tener manejar una serie de relaciones con padres y alumnos entre si.

ESCUELA DE PADRES

ANDREA ALFONSO VALERO

I.D. 263590

PAOLA AGUILAR BALLEN

ID 397739

TUTOR:

LIDDA MARYORY RINCON

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA

BOGOTÁ D.C.

2016

TALLER DE PADRES

NOMBRE DEL TELLER: EL BUEN TRATO

NUMERO DE SECIONES: 1

NUMERO DE PARTICIPANTES: 36 PADRES DE PAFIMILA

  

INTRODUCCION

                  El taller está orientado a padres o acudientes, los cuales son los principales transmisores de buen trato  en los niños y niñas del colegio,  este proceso de la crianza de los niños en la familia debe ser armonioso en su crecimiento y desarrollo, se trata  el  acompañamiento diario en los niños y niñas siendo inteligente y afectuoso por parte de los padres o acudientes siendo significativos en la vida del niño, fundamentándolos con valores cariño, para que así mismo se desarrolle como sujeto social.

            El buen trato que influyen los padres de familia en los hijos hace parte fundamental de la vida no solo personal sino familiar, educativo, social entre otros  ya que los buenos ejemplos que se construyen desde casa se ven reflejados en la parte social cuando interactúan los niños con su entorno.

OBJETIVO

Promover mediante talleres lúdicos basados en  pautas de crianza sobre  el buen trato y la promoción  de valores a través del dialogo en los padres de familia y acudientes

OBJETIVOS ESPECIFICOS

         identificar a través de un diagnostico el problema.

         Organizar actividades que incentiven el fortalecer del buen trato en las  familias  a   partir de la    combinación con  pautas de crianza y valores

         Efectuar  evaluación  al proceso para corregir las debilidades y mantener las fortalezas, con los padres de familia y acudientes

PLAN DE ACTIVIDADES

El presente taller  se realiza con el fin de  promover acciones de participación y  acompañamiento en el proceso de desarrollo de los niños y niñas del colegio  con la intención brindar acompañamiento y la participación a los padres de familia  y acudientes  para provocar cambios de actitudes frente a la problemática familiar existente, crear un desarrollo en los niños y niñas  mejorando las relaciones socio afectivas entre padres e hijos y el entorno que los rodea.

ACTIVIDAD

Realizar una breve exposición de cada padre de familia frente al tema tomaremos referentes y haremos un pequeño debate frente al tema de cómo mejorar el ambiente de hogar como la relación que llevan los alumnos en la institución, de igualdad, respeto y diferencias individuales.

PROCEDIMIENTO

·         Por medio del juego tingo tingo tango  se definirá por los padres que significa el buen trato con respecto a las relaciones entre los alumnos de la institución.

·         Realizaremos un socialización sobre un decálogo del buen trato

·         Responder cuestionario con respecto al buen trato para aplicarlo a padres e hijos

CUESTIONARIO

NOMBRE	__________________________ Y ______________________________
FECHA		COLEGIO

¿Qué es el buen trato?
¿Qué es el mal trato?
Causas del maltrato
¿Considera que su hijo es portador del buen trato?	SI _____           NO _____   POR QUE  _______________________________________________
¿cree que el colegio fomenta el buen trato en las aulas? explique su respuesta
En su hogar hay buen trato padres e hijos por que
Le reconoce los logros obtenidos a sus hijos
Le ayuda a solucionar los conflictos de sus hijos
Considera que fue de suma importancia este taller y por que
Pondrá en práctica las buenas costumbres de convivencia con su familia

REFERENCIAS

Alcaldía de San Luis - Antioquia. (21 de NOVIEMBRE de 2014).

Obtenido de https://www.google.com.co/search?q=actividades++para+padres+sobre+el+buen+trato&espv=2&biw=1366&bih=643&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwivjOT4n8LJAhWCLSYKHcBSBm0QsAQIJg&dpr=1#tbm=isch&q=decalogos+++para+padres+sobre+el+buen+trato&imgrc=KCoSE_Op

                                                     

TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA. (S.F).

Obtenido de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/636d6506-b5aa-40e4-abd2-70efa6fd1dc7

CUADRO SINOPTICO Y TRABAJO EN CLASE

con el cuadro sinóptico se puede manejar una de las miles de forma de enseñanza y aprendizaje ya que es mas fácil adquirir conocimiento e información mas clara y concisa. 

ENSAYO ARGUMENTATIVO Y TRABAJO EN CLASE

Buenas tardes.

Con la elaboracion del ensayo argumentativo ya me fue mas fácil redactarlo debido a que se generar palabras mas técnicas y con mas información, sin dejar atrás que cada día se aprende mas y que somos seres que cada día generamos conocimiento y lo enriquecemos.

INCLUSION EDUCATIVA EN COLOMBIA

ANDREA ALFONSO VALERO

 I.D. 263590

TUTOR:

Lidda Maryory Rincón

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA

BOGOTÁ D.C.

2016

INTRODUCCION

“La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social”. (WIKIPEDIA, 2016)

Con base a lo anterior se puede decir que la inclusión de la educación en la sociedad es sumamente importante ya que en muchas ocasiones se deja de lado y se maneja prioridad para otras cosas sin pensar que los niños son el futuro de esta sociedad.

Por ende este ensayo está elaborado para hacer un análisis de cómo es de importante la inclusión de la educación en Colombia y como se puede manejar una calidad de vida más acorde para la sociedad con una educación más dinámica y  provechosa y como el futuro el psicólogo puede influir en ello.

INCLUSION EDUCATIVA EN COLOMBIA

Inclusión educativa en Colombia desde los procesos de enseñanza-aprendizaje y contexto educativo.

Se habla de inclusión cuando se es aceptado como intégrate de una sociedad, cultura, raza, creencia, etc., así mismo se hace referencia cuando se habla en contexto educativo se refiere a la integración académica que se debe hacer con todo estudiantes sin importar sus condiciones socioeconómicas o bajo ninguna circunstancia por tener limitaciones cognitivas, o capacidades o talentos excepcionales, es decir todo ser humano tiene como derecho fundamental la educación, a la enseñanza y por ende al aprendizaje ya sea colectivo o autónomo,  pero en muchos casos se ve que no se cumple este derecho fundamental y más en lugares que son vulnerables por las condiciones económicas que tienen que sobrellevar ya que hay muchas familias de bajos recursos que optan por que sus hijos trabajen y generen una producción económica dejando atrás su propio proceso de aprendizaje.

“Por otro lado, existen otras leyes que promueven la igualdad en la educación, incluyendo a las personas con algún tipo de discapacidad. "El Estado apoyará y fomentará la integración al sistema educativo de las personas que se encuentren en situación de discapacidad a través de programas y experiencias orientadas a la adecuada atención educativa y asimismo la formación de docentes idóneos" Artículo 47 de la Ley 115 de 1994” (hecho en cali.com, 2014)

Con base a lo anterior se puede hacer relación con el documental de “camino a la escuela” ya que se ve una realidad que en muchos países como en Colombia se está viviendo, si se hace una comparación con lo anteriormente mencionado se ve como estos niños tienen que pasar muchas dificultades para llegar a su escuela, es de admirar la perseverancia que tienen la mayoría de niños que sin importan la distancia que tengan que recorrer o los problemas que se les presenten en el camino la finalidad es llegar a su escuela ya que tienen sueños y metas que consideran que algún día lo podrán cumplir, son personas muy vulnerables y lastimosamente son poblaciones que el mismo gobierno deja atrás sin darles oportunidad de superación o de una educación más digna.

Trayendo esto al contexto colombiano se puede comparar lugares como el choco, que son lugares que están netamente abandonados por el gobierno que solo buscan una satisfacción para su beneficio sin importar las personas o el mismo pueblo que tiene que tiene que pasar muchas dificultades para sobrevivir, personas que se ve la exclusión no solo educativa sino social por que no son tratados con personas que hacen parte del país.

Adicionalmente en Colombia se ve que no hay una inclusión con los estudiantes discapacitados o con discapacidades cognitivas, visuales, auditivas, entre otras  ya que muchas ocasiones les niegan la posibilidad de aprender a comunicarse con los demás y los excluyen como si fuesen personas ajenas a la sociedad,  esto en parte porque muchos de los colegios no prestan la atención que esto implica en el sentido que se deberían manejar una formación idónea a los docentes y la comunidad educativa que sean un apoyo y generen un acompañamiento en todos los procesos educativos de dichas personas que lamentablemente presenten algún tipo de discapacidad.

Pero como es una realidad es muy difícil ponerlo en un contexto real y aplicable ya que en ocasiones son los mismos docentes quienes hacen una exclusión de dichos alumnos ya que informan no tener el conocimiento para manejar circunstancias similares esto implica que sea más largo el proceso de enseñanza.

En cuanto a la  enseñanza que se puede manejar en el contexto educativo colombiano con este tipo de niños  es incluir a todos los estudiantes, tener una comunicación de las dos partes alumno – docente, planificar las clases y sobretodo trabajar en equipo con el fin de que se pueda planificar estrategias de enseñanza que sean favorables para el desarrollo de su conocimiento.

Se puede resaltar que una de las estrategias que pueden ser oportunas como lo relaciona la UNESCO que pueden aportar a las instituciones para que sean escuelas inclusivas, tales como:

“1. Aprendizaje y enseñanza cooperativa.

2. resolución colaborativa de problemas.

3. agrupamientos heterogéneos

4. Enseñanza eficaz y programación individual”. (Tuneu, Nuria Padros, S.F)

Con relación a lo anteriormente mencionado se puede indicar que Colombia puede generar un cambio en cuento a la calidad de la educación si se manejara una metodología de enseñanza más dinámica como integrar a los alumnos a que hagan parte de ese conocimiento es decir generando cambio de roles para fomentar y fortalecer el estilo de aprendizaje que pueda tener cada persona.

Recordando que el ser humano tiene la capacidad de desarrollar inteligencias múltiples que les facilite el aprendizaje ya se puede ver que las personas pueden adquirir conocimiento por que pueden ser visuales, auditivos o quinestésicos y que de una u otra forma desarrollan metodologías de aprendizaje como puede ser autónoma o colectiva.

“Partiendo del hecho que en la sociedad de la información el aprendizaje depende de la correlación de las interacciones del alumnado en sus diversos contextos, se plantea que las teorías más eficaces, las que están promoviendo mejores niveles de aprendizaje, son aquellas que estudian el aprendizaje desde las interacciones sociales existentes entre el alumnado y las personas adultas de la comunidad educativa.

La transformación de las interacciones que tienen lugar en el contexto escolar hace posible transformar los actuales centros educativos que no están respondiendo a las demandas y necesidades planteadas por la sociedad de la información”. (cambio, inclusion y calidad en las comunidades de aprendizaje , 2009)

Con lo anterior se puede informar que son muchos los métodos de enseñanza solo es viable que haya  una comunicación activa estudiante y docente por que el docente es el guía y quien puede cambiar la imagen que se tiene de las instituciones que es la discriminación no solo  de los docentes sino también de los mismos estudiantes sin saber que las personas con condiciones diferentes también pueden aprender a leer, escribir e interactuar como integrantes de  la sociedad que pueden aportan muchas cosas, solo si se les da la oportunidad de estar como miembros activos de las instituciones para que se pueda generar un mejor futuro con más igualdad y solidaridad.

CONCLUSION

·         Con la elaboración de este ensayo se puede concluir y aportar como psicólogo en formación un cambio positivo para que las comunidad educativa pueda ser más incluyente con las personas que presentan algún tipo de inconveniente ya sea económico, social, físico o cognitivo.

·         Generar planeación  de programas de acompañamiento a los niños y docentes.

·         Que las clases sean más dinámicas y lúdicas con ello se podrá abordar mejor las estrategias de enseñanza y así desarrollara procesos de aprendizaje para los estudiantes

·         Ser una verdadera comunidad educativa donde no se vulnere los derechos a la educación independientemente haya alguna dificultad para su aprendizaje

REFERENCIAS

 

cambio, inclusion y calidad en las comunidades de aprendizaje . (2009). tayor francis online , 157-169.

hecho en cali.com. (2014). Obtenido de http://hechoencali.com/portal/index.php/actualidad/6492-hay-inclusion-educativa-en-colombia-primera-parte

Tuneu, Nuria Padros. (S.F). la teoria de la inclusion: entre el desarrollo cientifico y la casualidad cotidiana. Obtenido de file:///C:/Users/ANDREA/Downloads/Dialnet-LaTeoriaDeLaInclusion-2962540.pdf

WIKIPEDIA. (26 de JULIO de 2016). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_inclusiva